Introduction et présentation des problématiques :

• Pourquoi ces problématiques sont-elles mises en commun ? 
• Introduction au TOP, TDAH et aux troubles de l’attachement
• L’anxiété chez les jeunes : comment s’y retrouver ? Pourquoi parler de trouble anxieux ?

Les troubles anxieux et leurs déclinaisons

• Anxiété normale ou pathologique ? 
• Les multiples visages de l’anxiété : les manifestations, les symptômes et les particularités chez les jeunes.
• Pourquoi est-ce si confondant avec les autres troubles (TOP, TDAH, et trouble de l’attachement) ? 
• Les interventions à favoriser pour cette problématique précise et leurs distinctions : comprendre le fonctionnement et les besoins dans ce type de problématique.

Le TOP et ses déclinaisons 

• Mon enfant s’oppose, fait des crises à répétition, revendique et se met souvent en colère : est-ce un TOP ?
• Trouble de l’attachement, TDAH et anxiété : pourquoi les manifestations nous paraissent similaires ?
• À qui s’adresser lorsque je m’inquiète pour mon enfant au niveau d’un TOP ? Comment obtenir un diagnostic clair et une évaluation précise pour cette problématique ? 
• Les interventions à favoriser pour cette problématique précise et leurs distinctions : comprendre le fonctionnement et les besoins.

Le trouble de l’attachement et ses déclinaisons

• Comment reconnaitre les manifestations et intervenir dans ce type de trouble précis ?
• La notion de trauma, de traumatisme et l’attachement : comment ça marche ?
• TDAH et trouble de l’attachement : pourquoi voyons-nous souvent ces deux problématiques ensemble ?
• À qui s’adresser lorsque je m’inquiète pour mon enfant au niveau d’un trouble de l’attachement? Comment obtenir un diagnostic clair et une évaluation précise pour cette problématique ? 
• Les interventions à favoriser pour cette problématique précise et leurs distinctions : comprendre le fonctionnement et les besoins.

Le TDAH et ses déclinaisons

• Comment reconnaitre les manifestations et intervenir dans ce type de trouble précis ?
• TDAH versus TDA 
• Pourquoi s’intéresser aussi aux troubles anxieux lorsqu’il est question d’hypothèse TDA(H) ?
• À qui s’adresser lorsque je m’inquiète pour mon enfant au niveau d’un TDAH ? Comment obtenir un diagnostic clair et une évaluation précise pour cette problématique ? 
• Les interventions à favoriser pour cette problématique précise et leurs distinctions : comprendre le fonctionnement et les besoins.

Quoi faire avant et après le diagnostic ? 

• Quoi faire quand j’ai des doutes, quand cela affecte la qualité de vie de la famille et de mon enfant : dois-je aller chercher absolument un diagnostic ?
• La fonction du diagnostic : à quoi cela nous est utile de connaître le diagnostic s’il y a lieu? 
• À qui en parler : enseignants, direction d’école, famille, amis ? Comment le faire ? Suis-je dans l’obligation d’en parler ?
• Le choc du diagnostic en tant que parent et en tant qu’enfant : l’importance d’ouvrir sur ce que cela a comme impact sur le parent et sur l’enfant : soulagement, deuil, colère ?
• Discussion sur le sujet du choc du diagnostic et son importance.

Atelier résumé et consolidation des outils !

• Retour sur les outils et les interventions à favoriser.
• Période de questions.
• Ateliers de discussion de groupe et de partage d’expériences.